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学校是一个传授和研究学问、探索真理的地方。教育是育人的实践活动。 “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，是启明心智。知识的迁徙不是平移复制，学生掌握知识，要自己建构，通过自己的体验来建构知识，明晰自己的价值取向，学习要经历思维的推演递进“过程”，在“体会”“体验”中建构起自己的观察和把握世界的知识模型。这就需要教师以自己丰富的学识和引领力，通过所授课程和活动，引领学生体验理性的探索历程，帮助学生形成独立的判断力，掌握自主探索知识的能力，学会学习，真正担负起启发者、激励者，带动学生成为主动探究者，在AI时代练就教师的胜任力，担负起“传道受业解惑”的责任。教师不能只是教给学生知识性内容的那些“事实”，而应该训练“会思考的大脑”。教师启发的是学生的好奇心、探索欲和寻找资源解决问题的方法。教师的教学能力要转化为学生学习的能力，扎实的学识非常重要，教师是价值观的传递者，在知识传授中实现价值引领。

“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。”大雪时节，我国大部地区天气愈寒，北风萧瑟，需加强保暖，增加身体能量，来度过寒冷的冬天。但正是因为寒冷，才让雪落人间留得住，让大家有了溜冰、玩雪、赏冰灯的机会，愿你在漫长冬日里也能体验无尽的冰雪乐趣。(文/江漪 设计/魏来 刘红欣 数据支持/叶梦龙 审核/张慧 陈萌 刘文静 余晓芬)

“以前转场风餐露宿，条件非常差。现在转场路上有了‘驿站’和牛羊暖圈，还有几十米深不结冰的水井，我们牧民告别四处透风的‘霍斯’(游牧小毡房)，住进暖房子，转场变成一件轻松事。”那扎尔别克·阿布勒在炉子上煮起奶茶，屋内暖意融融。